2. Establecer normas y límites.
a) Consensuar con la comunidad educativa, el Claustro.
® Analizar las normas no escritas instaladas como rutinas y que, en muchos casos, condicionan el funcionamiento del centro y de las aulas.
® Elaborar normas explícitas e implícitas.
b) Sugerencias de normas básicas.
® Respeto a las personas y los objetos
® Asistir a clase puntualmente, con el material y trabajar sin molestar a los demás
® El profesorado ha de atender a todo el alumnado y ocuparse de que todos/as aprendan adaptando su enseñanza a sus capacidades e intereses
® Elaborar en clase de manera progresiva, durante las primeras semanas, aquellas normas que conforman las rutinas necesarias, más frecuentes y significativas del aula, pero dejando el proceso abierto a lo largo del curso para revisar e introducir otras normas que crean necesarias.
® Consecuencias de incumplimiento de normas
c) Trabajar relaciones de colaboración y respeto. El respeto mutuo no aparece espontáneamente sino que debe ser practicado y aprendido diariamente en clase.
Las relaciones entre profesorado/alumnado no deben partir de las relaciones de autoridad-poder, sino en interacciones de reciprocidad y de respeto mutuo. Para ello es imprescindible mantener una relación afectiva entre alumnado y profesor, aunque dejando claro el papel que cada cual ocupa en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Importante, el modelo respetuoso y correcto que proyecta el profesorado
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