En el artículo 71 de la LOMLOE se establece que pertenecerán a esta categoría aquellos niños y niñas que presenten necesidades educativas especiales (hablaremos de ellas a continuación), trastornos del desarrollo del lenguaje y de la comunicación, trastornos de atención o del aprendizaje, desconocimiento grave de la lengua, por encontrarse en situación de vulnerabilidad socioeducativa, por altas capacidades intelectuales, por haberse incorporado de forma tardía al sistema educativo o por condiciones personales o de historia escolar.
La LOMLOE ha ampliado la clasificación de los ACNEAE :
Dentro de los Alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (ACNEAE), según el artículo 71 de la LOMLOE 2020 y la Ley de Educación española, se incluye a niños con:
- Necesidades educativas Especiales (ACNEE).
- Retraso madurativo.
- Trastorno del desarrollo del lenguaje y la comunicación.
- Trastorno de atención o aprendizaje.
- Desconocimiento grave de la lengua y el aprendizaje.
- Situación de vulnerabilidad socioeducativa.
- Altas capacidades intelectuales.AACC
- Incorporación tardía al sistema educativo, condiciones personales o historial escolar.
Las siglas ACNEE hacen referencia a Alumnos Con Necesidades Educativas Especiales, por lo que se incluyen aquellos niños que presentan:
- Trastorno grave de conducta.
- Discapacidad física, visual, auditiva, mental.
- Trastorno del espectro autista.
| Categoría | Ejemplos | Necesidades Clave |
| Dificultades específicas de aprendizaje. DEA | Dislexia, discalculia, disgrafía | Enseñanza personalizadas; refuerzo en áreas de dificultad |
| Discapacidad intelectual o cognitiva | Retraso global del desarrollo | Apoyo en razonamiento y la memoria |
| Discapacidad sensorial | Ceguera, hipoacusia | Tecnología asistiva (audiolibros) |
| Trastornos del espectro autista (TEA) | Autismo de alto o bajo funcionamiento | Estructuras visuales y rutinas claras |
| Problemas de salud o motrices | Parálisis cerebral, enfermedades crónicas | Accesibilidad física y pausas activas |
Nuestro sistema educativo sigue un modelo de escolarización de cascada, es decir, cuenta con diferentes modalidades de escolarización para dar respuesta a las necesidades de todo el alumnado. Por este motivo, aparecen tres tipos de centro educativo:
- Centros ordinarios: escolarizan a alumnado con y sin necesidades específicas de apoyo educativo (ACNEAE). Estos centros fueron dotados de recursos materiales y personales (profesorado de audición y lenguaje, profesorado de pedagogía terapéutica, fisioterapeutas) y se incorporaron otras medidas de atención a la diversidad como es la reducción de ratios.
- Centros de integración preferente: en este caso, los recursos de atención a la diversidad se especializan en un grupo concreto de necesidad educativa especial.TEA, discapacidad motora, discapacidad auditiva.
- Centros de educación especial que se definen en la LOMLOE como los centros que ofrecen enseñanzas dirigidas a alumnado con NEE que no pueden ser atendidos en los centros ordinarios por las medidas de atención a la diversidad que requieren.
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- PRECOCIDAD INTECTUAL
Un niño intelectualmente precoz es aquél que se desarrolla a un ritmo más rápido que el resto de sus compañeros, y que actúa sus recursos mentales antes que ellos. Lo que caracteriza a estos niños es que aprenden a hablar antes, se interesan por las letras y los números antes, y leen y escriben antes…en definitiva, su evolución intelectual es más veloz.
La detección de la precocidad puede realizarse a partir de los tres años, porque los test estandarizados que se usan para medir aptitudes intelectuales empiezan a ser fiables a partir de esta edad. En edades más tempranas se puede intuir un desarrollo precoz en ciertas áreas, pero esta aproximación dista mucho de ser un buen diagnóstico.
La precocidad intelectual puede ser el inicio del camino hacia la superdotación, pero no debemos olvidar que en algunos casos este no ocurre y la inteligencia de estos niños acaba por igualarse con la de sus compañeros. Es por ello, que la evaluación y diagnóstico debe revisarse a lo largo del tiempo para comprobar como están evolucionando sus capacidades.
- SUPERDOTACIÓN
Se entiende la superdotación como un perfil complejo que se define en torno a tres ejes y que, por lo tanto, no basta con una única característica para determinarla. La superdotación intelectual implica disponer de un gran potencial en todas las áreas que comprenden la inteligencia humana, acompañado de una alta capacidad para las tareas creativas y un pensamiento capaz de combinar estos aspectos con un resultado innovador y diferente.
Los tres ejes de la superdotación son: INTELIGENCIA, PERSONALIDAD Y CREATIVIDAD.
Por otro lado, cualquier persona ha oído hablar de genios y prodigios. Estos conceptos no son equivalentes a la superdotación. Un genio es aquella persona extremadamente capaz en su campo y que a través de su producción aporta algo realmente novedoso a la sociedad (Einstein). El prodigio es un término que se reserva a niños que son capaces de hacer cosas sorprendentes a edades tempranas (Mozart).
- TALENTO
- LLL
- ATENCIÓN A LA DISCAPACIDAD VISUAL.
- KKK
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