ESTRATEGIAS EN EL AULA . OBSERVACIÓN

 

1.    OBSERVACIÓN

ü Primera semana de clase:

a)    Tipo de grupo:

o  Homogéneo y motivado con respecto a las tareas

o  Homogéneo y desmotivado

o  Heterogéneo 

b)    Evaluación inicial informal. Tipo de grupo, NCC, actitud frente a las tareas, hábitos de trabajo, organización de las tareas, agenda.

c)     Establecer límites en la primera semana del curso y mantenerlos. Disponer de normas efectivas. 1.- Establecer  qué conductas son aceptables y cuáles no en las primeras semanas porque, si no es así, las normas las acaban imponiendo los líderes negativos quienes inician conductas de tanteo e incumplimiento de normas desde el principio del curso. Aunque a lo largo del curso, las normas tienden a relajarse ligeramente, conviene esforzarse en mantenerlas. A pesar de que cada profesor/a tiene su estilo, las normas no deben ser ambiguas para nadie, sino claras, realistas, aceptables y funcionales.

ü Dinámica de grupo: El aula es un escenario en que cada cual interpreta un papel, roles académicos o alternativos que a veces interfieren en la clase. Una tabla de  observación de roles o sociograma puede ser un instrumento para tener un conocimiento del aula pero conviene contrastar los todos observados con otro profesor@, lo que nos permite:

a)    Tener una información grupal de la estructura de la clase (líderes, rechazos, grupos)

b)    Información individual, aficiones, preferencias, puntos vulnerables…

c)     Localizar grupos disruptivos y neutralizarlos:

®  Impidiendo su formación cuando se tenga conocimiento, separando a sus componentes con un cambio de ubicación en la clase.

®  Haciéndoles ver la importancia de los intereses colectivos de la clase sobre los del grupo perturbador

®  Pactando con los líderes o con los que actúan de satélites para interrumpir los esfuerzos del  líder negativo.